陪伴學習

透過一群教師引領一個年班，使學生在不同課程中的學習狀態有機會被凸顯，這會讓教師對學生脈絡有更多的看見與理解。並且打破班級的限制後，學生有機會可以透過各類型課程、行政事項詢問、課外志願活動參與、課後交流、個人需求協助等機會，認識到來自五大中心的教學、行政端教師及同年班與跨年班的同儕們。接著在視其意願與需求，尋找與之信念價值契合、或信任之教師，作為主要的關懷教師，提供陪伴、關懷、引導其在校園中的學習；也能尋找與之契合的同儕夥伴，建立良好的友善情誼，學習打造自己的人際資源網絡。