團體生活約定

打破了制式校園生活節奏，家長們也能試著用不同的視野，理解及看待孩子，在學習路上的經歷與成長；老師們則以學生為主體，搭建更多符應學生真實需求的多元學習舞台，因此課堂風景變得越來越豐富；學生們能就自身意願，選擇當下想體驗或挑戰的舞台，自在展現出其特質與能力。漸漸地透過多方的調整與創造，校園被形塑成了一個微型社會，每個人都可以透過三年的浸潤，重新看到自己最真實的樣貌，親師生間關係更是緊密維繫著，沒有鐘聲的校園，卻多了許多，羈絆著彼此一條又一條隱形的線。